Relatie met het vakconcept
Doelen
• Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
• Het aanleren en bevorderen van probleemoplossend vermogen
• Het vergroten van cultuurbegrip
Leerlingen kijken naar verschillende kunstwerken en beantwoorden hierbij vragen waarvoor de eerst goed moeten kijken naar het kunstwerk. Ook vormen de leerlingen een mening over dit kunstwerk, deze moeten ze onderbouwen. Door deze opdracht(en) leren de kinderen goed te kijken naar kunst en er een mening over te vormen.
Doordat de leerlingen goed kijken naar kunst vergroten ze hun wereld (van kunst). Picasso (en het kubisme) is hierdoor een goed onderwerk voor de leerlingen van de bovenbouw, dit is abstracte kunst wat past bij het vergroten van hun cultuurbegrip.
De kinderen kunnen meer begrijpen als ze kunst benaderen. Ze zien in dat mensen intenties hebben, ze begrijpen abstracte betekenissen en bedoelingen van de kunstenaars en/of kunstwerken. Er is sprake van een uitbreiding en nuancering van de eigen referentiekader.
Ook kan het kind zich verplaatsten in de bedoeling van de maker. Het kind wordt bewust gericht op de beeldaspecten.
Ook is meningsvorming van toepassing in de bovenbouw.
Door kinderen met kunst en andere beeldende producten in aanraking te brengen, kunnen ze een geboeligheid voor beeldende uitdrukkingswijzen vergroten. Dat gebeurt vooral als ze in onderwijssituaties naast het kijken naar kunst, ook zelf gericht met beeldende middelen en problemen aan de slag kunnen. Ze ontwikkelen op deze leeftijd oog voor mogelijkheden met materialen. Een duidelijke probleemstelling, bijvoorbeeld het ontwerpen van een affiche waar ook informatie wordt aangedragen, vinden bovenbouwkinderen over het algemeen prettig. Zij ervaren dat als een uitdaging.
In deze site is hier duidelijk gebruik van gemaakt en zijn de bovengenoemde aspecten in acht genomen. Met name de kijkwijzer en de vragen die daar bij behoren, stuurt de kinderen aan om het kunstwerk op een gedetailleerd manier te bekijken en beschouwen. Ook worden er eigen mening en eigen visie vragen gesteld zodat het kind daar over na kan denken.
Wat vind IK ervan?
In de bovenbouw zijn de kinderen over het algemeen zeer geïntresseerd in de verschillen tussen mensen en achtergronden van hun gedrag.
Er is genoeg achtergrond informatie beschikbaar over de kunstenaar en de kunststroming. Ook wordt de mogelijkheid geboden voor het uitbreiding van de eigen referentiekader.
• Het aanleren en vergroten van de beeldvaardigheid
• Het aanleren en bevorderen van probleemoplossend vermogen
• Het vergroten van cultuurbegrip
Leerlingen kijken naar verschillende kunstwerken en beantwoorden hierbij vragen waarvoor de eerst goed moeten kijken naar het kunstwerk. Ook vormen de leerlingen een mening over dit kunstwerk, deze moeten ze onderbouwen. Door deze opdracht(en) leren de kinderen goed te kijken naar kunst en er een mening over te vormen.
Doordat de leerlingen goed kijken naar kunst vergroten ze hun wereld (van kunst). Picasso (en het kubisme) is hierdoor een goed onderwerk voor de leerlingen van de bovenbouw, dit is abstracte kunst wat past bij het vergroten van hun cultuurbegrip.
De kinderen kunnen meer begrijpen als ze kunst benaderen. Ze zien in dat mensen intenties hebben, ze begrijpen abstracte betekenissen en bedoelingen van de kunstenaars en/of kunstwerken. Er is sprake van een uitbreiding en nuancering van de eigen referentiekader.
Ook kan het kind zich verplaatsten in de bedoeling van de maker. Het kind wordt bewust gericht op de beeldaspecten.
Ook is meningsvorming van toepassing in de bovenbouw.
Door kinderen met kunst en andere beeldende producten in aanraking te brengen, kunnen ze een geboeligheid voor beeldende uitdrukkingswijzen vergroten. Dat gebeurt vooral als ze in onderwijssituaties naast het kijken naar kunst, ook zelf gericht met beeldende middelen en problemen aan de slag kunnen. Ze ontwikkelen op deze leeftijd oog voor mogelijkheden met materialen. Een duidelijke probleemstelling, bijvoorbeeld het ontwerpen van een affiche waar ook informatie wordt aangedragen, vinden bovenbouwkinderen over het algemeen prettig. Zij ervaren dat als een uitdaging.
In deze site is hier duidelijk gebruik van gemaakt en zijn de bovengenoemde aspecten in acht genomen. Met name de kijkwijzer en de vragen die daar bij behoren, stuurt de kinderen aan om het kunstwerk op een gedetailleerd manier te bekijken en beschouwen. Ook worden er eigen mening en eigen visie vragen gesteld zodat het kind daar over na kan denken.
Wat vind IK ervan?
In de bovenbouw zijn de kinderen over het algemeen zeer geïntresseerd in de verschillen tussen mensen en achtergronden van hun gedrag.
Er is genoeg achtergrond informatie beschikbaar over de kunstenaar en de kunststroming. Ook wordt de mogelijkheid geboden voor het uitbreiding van de eigen referentiekader.